دانشمندان پس از پژوهشها و تحقیقات فراوان ، استفاده از فضاهای شبیه سازی شده ( ذهن و مغز ) و بررسی های نورولوژی اعصاب ،
همچنین تلفیق روانشناسی و علوم اجتماعی در حدود فعالیتها و توانایی های انسان امروزی ، به این نتیجه رسیده اند که هر کودکی که
بدنیا می آید حداقل دارای 8 نوع هوش است:
1-هوش زبانی و کلامی
2-هوش منطقی و ریاضی
3-هوش بصری و فضایی
4- هوش موسیقی یایی
5-هوش بدنی و جنبشی
6-هوش درون فردی
7-هوش برون فردی
8- هوش طبیعت گرایی
همه انسانهای نرمال با هوش های هشت گانه به دنیا می آیند. علت تفاوت های رفتار ما با هم و علت تفاوت عملکرد انسان ها با هم دراستفاده از هوش برتر که برآیند استفاده همزمان تمام یا قاطبه آن هاست ، میباشد .
هوش منطقی – ریاضی چیست و چگونه می توان آن را تقویت کرد؟
هوش منطقی – ریاضی یکی از هشت هوش معرفی شده در نظریه هوش های چندگانه هوارد گاردنر است. این هوش شامل توانایی استفاده از: دلیل و برهان، حل مسئله، آموختن با کمک اعداد، پردازش اطلاعات نظری و تحلیل روابط علت و معلولی است.
هوش ریاضی، قبل از مطرح شدن تئوری هوشهای چندگانه به عنوان اصلیترین جنبه هوش یا حتی "هوش خام" شناخته میشد و بسیاری این هوش را سنگ بنای اندازهگیری هوش انسان میدانستند. اما امروزه هوش ریاضی تنها جنبهای از انواع هوش انسان تلقی میشود که موقعیتی برابر با سایر مولفههای هوش دارد.
هوش ریاضی بیش از هر نوع هوش دیگری شناخته شده است. این هوش به توانایی ذهنی ما در تفکر منطقی و حل مسئله بر میگردد. این هوش اغلب به توانایی کلامی وابستگی ندارد یعنی ممکن است با یک فرایند ذهنی دقیق و البته سریع، نظم منطقی موجود بین اجزای یک مسئله را کشف کنیم و قبل از اینکه بخواهیم مراحل پردازش ذهنی خود را توضیح دهیم، مسئله را حل کرده باشیم
افرادی که دارای هوش ریاضی بالا هستند، به طور معمول عاشق تفکر و حل مسئله هستند. در هر مسئلهای به دنبال الگوها و الگوریتمها میگردند و از تجزیه و تحلیل و آنالیز مسائل لذت میبرند. این افراد به شدت منطقی و واقع گرا هستند و در هر مسئلهای به دنبال کشف نظم، قاعده و قانون و روابط علت و معلولی میگردند.
ویژگیهای این هوش:
استدلال خطی: به دنبال نظم و ترتیب در جهان هستند
استدلال عینی: کل را به اجزای تشکیلدهنده آن تجزیه میکنند
استدلال انتزاعی: از نمادها برای توضیح ایدهها استفاده میکنند
رابطه علّی : به دنبال پیدا کردن علت و معلول هستند
عملیات پیچیده: الگوریتمهای پیچیده و عملیات حل مسئله دقیق دارند
دانشآموزان با هوش منطقی-ریاضی بالا
· به دنبال نظم و ترتیب هستند
· استدلال علمی دارند
· روابط را کشف میکنند
· از آزمون تئوریها لذت میبرند
· عاشق حل معما و پازل هستند
· در حساب و کار با اعداد عالی هستند
· برای حل مسئله برنامه دهنی دارند
· ایدههای انتزاعی را آنالیز میکنند
· عملیات ذهنی در حیطه ریاضی-منطق را به سرعت و دقت انجام میدهند
فضای استعدادیابی و خلاقیت، فضای تلقین نیست ، فضای آموزش مستقیم نیست.
در این فضا مربی همواره در کنار کودک است و با آموزشهای غیر مستقیم به او می آموزد که چه فعالیت هایی را انجام دهد. مربی هدایت گر و تحصیل گر فضای کودک است. این فضا ، فضایی نیست که به اجبار برای کودک طراحی شده باشد ، بلکه با علاقه و انتخاب خود اوست.
سن استعدادیابی : در کودکان بین 3 تا 6 سالگی ایده آل ترین زمان پرورش استعداد میباشد . البته بایستی توجه داشت که کودکان تا این سنین آموزش مستقیمی دریافت نکرده باشند و ذهن آن ها برای دریافت اطلاعات جدید تازه و بکر باشد.
آکادمی 4 تا 7 ساله ها با توجه به فقدان وجود کلاسهای خلاقیت و استعدادیابی برای کودکان در سنین بحرانی ( 3 تا 6 سال ) ، اقدام به برگزاری این کلاسها با اهداف زیر کرده است:
1. شناخت احساسهای موثر ( بینایی , شنوایی , لامسه ,...) در ارتقا استعداد ها
2. تشخیص توانایی های مرکب ( تلفیق حواس و تطبیق با استعداد کودک ) ، مثلا اتفاق حضور حس شنوایی و تسلط در دست ورزی در یک شخص ، میتواند ما را راهنمایی به سمت تقویت هوش موسیقایی و احتمالا فعالیتهای هنری مشابه ان بکند .
3. تشخیص و بررسی برترین هوش های کودک و بهینه سازی تا حد امکان .
4. ارائه نقشه هوشی و استعدادی و میزان درصد هر یک
5. توصیه هایی متناسب با هر کودک در راستای انتخاب فعالیت های خلاق